學習媽咪的小天地

編輯室導讀

發音好，聽力才會好！
從入門到進階，掌握發音祕訣，徹底改造你的發音和聽力！

wet / wait、bold / bald、play / pray、mouth / mouse，這四組的發音彼此都不同，你能正確唸出來嗎？又能聽出它們的不同嗎？

若是不能，請想想，為什麼學習英文這麼久，基礎的發音卻還是唸不好？這是因為沒掌握到英文的「發音祕訣」！發音標不標準，和嘴型、舌頭位置、聲帶是否振動等息息相關。若沒有注意到這些要訣，當然無法發出正確的音，說出來也讓老外聽得一頭霧水。

另外，rob us（搶劫我們）和assist her（幫助她），你是一字一字唸出來的嗎？如果你聽老外講這兩個字組，會發現聽起來很像Roberts和a sister，這是怎麼一回事？

其實，會導致我們英語有聽沒有懂的主要原因，就是老外在講英語時，運用了大量的「連音」、「削弱音」及「彈舌音」，把簡單的字連在一起說，因此變成了複雜的「饒舌句」，讓我們怎麼聽都聽不懂。所以像 as a matter of fact、not at all等字，在外國人連珠砲的講話速度下，聽起來好像只有一個字。而first of all及 aunt Bella也很容易聽成 Christopher和umbrella。

耳朵只聽得懂自己會說的英語，要聽懂，先要唸對！

自己都唸不對的語音，耳朵就不會產生熟悉感，更別說在快速的交談中立即分辨出來。人的耳朵所能立刻辨識的語音，絕對是自己已學過並熟悉的聲音，因此要聽懂之前，就先得把音發得正確。這就是為什麼即使把一段英文聽了上百遍，能聽懂的地方就是那幾個，其他的還是模模糊糊，等看到文字時才驚呼「這些字我都懂啊！」

從發音到聽力，清楚點出國人的聽說盲點！

作者黃玟君老師根據自己學英文的心得，以及在國立台科大教授英語多年的經驗，深知台灣讀者聽力無法突破的關鍵因素在於：發音沒學好。因此從最基本的母音、子音開始講解，作為聽力的治本之道，進而介紹連音、削弱音，以及重音和語調等，幫助讀者由入門到進階循序學習。

全書沒有高深莫測的理論和術語，黃老師以輕鬆幽默的口吻，講解所有讀者可能會遇到的發音和聽力問題。此外，書中提供豐富且多變化的發音及聽力練習題，讀者可從實際練習中，提升語感及聽力敏感度，進而增進整體的英語聽說能力。

本書特色

由入門到進階循序介紹，從頭打基礎一本搞定。
以詼諧筆調進行講解，馬上讀馬上吸收。
設想所有可能的聽說問題，一次解答讀者的疑惑。
附大量的練習題，可立即驗收學習成效。

作者簡介

黃玟君 博士

學歷
美國俄亥俄州州立大學教育博士
美國休士頓大學英語教學碩士
國立台灣大學中文系學士

現職
國立台灣科技大學應用外語系專任助理教授
《自由時報》「KUSO英文小辭典」專欄作者

經歷
私立中國文化大學專任助理教授
美國俄亥俄州州立大學大學部講師
《聯合報》「笑談時事英語」專欄作者
《聯合報》「用英文遊台灣」專欄作者
《聯合報》「格言 / 諺語學英文」專欄作者
《中國時報》「JOKE．FUN ENGLISH解放英語」專欄作者
《EZ Talk美語會話誌》總編審
《EZ Basic美語會話誌》總編審
《BeautyEnglish漂亮美語》總編審

著作
《學測指考英文作文：黃玟君教你高分寫作技巧》、《黃玟君的觀念英文閱讀：從看懂句子開始》、《和英文系學生一起上英語聽說課》等多本英語學習書籍。

Unit 14 /s/ 和 /z/
Give me a bus.
在美國唸書，幾乎每堂課都逃不掉的就是 group activity（小組活動）或是 group presentation（小組報告）。既然是小組，組織小組成員 (group member; team member) 便成為十分重要的事。我因為一直都是美國同學及教授眼中的「好學生」，因此從不愁分組這件事。有一次大家找好組員，推派我當組長 (group leader)，我登記好大家的聯絡方式 (contact info) 後便開始「喬」下次聚會的時間，沒想到其中一位組員 Tony 瑣事超多，一直找不出可以和大家討論的時間。過了一會他說他要離開，臨走前對我拋下Just give me a bus! 這一句。

我聽了覺得很奇怪，這人幹嘛叫我給他一輛巴士呢？左思右想想不通，回家將這件事說給室友聽，才知道 Tony 說的是 give mea buzz /z/（打電話給我），而非 give me a bus /s/（給我一輛巴士）！這也是我第一次開始關注 /s/, /z/ 這兩個子音，因為在這之前我只知道「/s/ 是無聲子音、/z/ 是有聲子音」，至於它們確切的差別，並不是那麼清楚。

He won the first price.
後來又有一次，我和室友一起看電視轉播的一場歌唱大賽 (singing contest)，比賽到最後階段，正是緊張刺激時刻，室友的媽媽忽然來電話，因此她只好到另一個房間接聽。結果一講 30 分鐘，等她出來時比賽結果早已出爐。她趕忙問我她最中意的那個歌手得第幾名，我便回答她說 Oh, he won the first prize.（他得了第一名。）室友愣了一下以後，問我 You mean he won the first prize?，我聽了點點頭回答說 Yes, first prize.。室友又問我說 You mean “prize,” not “price,” right?（你說的是「獎賞」， 而不是「價錢」吧！）原來我無法分辨 /s/ 和 /z / 這兩個音的差別，一直將 prize /z/ 說成 price /s/，才會讓室友一再向我確認。

在國語注音裡，因為我們有幾乎一樣的 /s/ 音，因此這個音對台灣人並不困難，但國語並沒有類似 /z/ 的音，因此很多人不知道該怎麼發，導致兩者的混淆。

這種情形就像很多台灣人在唸字母 A, B, C,... 的 C 時，會發成類似注音符號的「ㄒㄧ」，但事實上 C 的正確發音應該是 /si/，也就是類似注音符號的「ㄙㄧ」，若你將 C 發成「ㄒㄧ」而非「ㄙㄧ」，雖然大家會聽得懂你在說什麼，但那種感覺就像「台灣英語」一般，必須小心才是！

發音要訣講解
發 /s/ 和 /z/ 兩個音時，必須讓雙唇微開，上、下牙齒合攏，用舌尖抵住牙齦，將氣流由齒縫間摩擦而出。在英語發音上，我們常說的「/s/ 是無聲子音、/z/ 是有聲子音」到底是什麼意思呢？事實上，這句話代表了兩個意思。

• 發 /s/ 時，聲帶不會振動；發 /z/ 時，聲帶會振動。
• /s/ 的音調較高、較清晰；/z/ 的音調較低、較混濁。

發音小叮嚀
發 /s/ 和 /z/ 時，要知道你的聲帶會不會振動，可以將手指放在喉嚨處感覺一下，發 /s/ 時，你的手指不會感覺到喉嚨有任何振動，但發 /z/ 時，你的手指則會感到喉嚨的振動。除此之外，發 /z/ 時，你的舌尖碰到兩排牙齒時會有點麻麻、振動的感覺，/s/ 則無！